数学者の時間⑤　ミニレッスン２の計画「１コマの使い方」

この時間に大切にしたいこと

・ワークショップ授業の１コマの使い方を知ること。

・ものを使って考えることで、様々な方法が閃くこと知ること

・問題をとくことそのものを、たのしむこと。

事前の準備

・イガ問１問（お札１枚でコップの間にコインをのせるアイディア問題）

・子どものつまづき予想例・解答例イガせん数学者ノート（解答を知ることが目的ではないため、あるとみたくなるので今回はなし。答えがないことも知らせない）

・「数学者の時間とは」プリント子どものつまずきやレディネスについて

・頭の中のアイディアだけだと、閃かない。。
・手を使ってじっさいに「やってみる」ことで、なにか「予想」がひらめく。

・ノートにメモすることになれていないため、まだコマ目に記録ができなさそう。→事前に確認をしていおく。折り紙が好きな子がいれば、お札をじゃばらおりにすることが予想されるけど、でてこなかったときは、しばらく待ってみる。紙の使い方にヒントがあること（固く箸のようにできないか？）投げかけるタイミングを考える。

・解法が多様にあることが、友達の解き方を知りたいおもしろさにつながってくる。

・昨年度４年生で実践し、コインを増やして紙を折り曲げない問題を作って、成功させた例もあるので、いろいろ広げられるとおもしろそう。

授業の大まかな流れ

1. ミニレッスン:１時間の使い方？　問題の計画作り「ものをつかう作戦」　10分間
2. ワークタイム：一人で/友達と　遣ってみた方法をメモしてみること。
3. 共有・振り返り：実際にやってみせることで共有。